Bezüglich der Verantwortlichkeit für verschiedene Bereiche der Lehramtsstudiengänge wurde mit den an der Lehramtsausbildung beteiligten Fakultäten vereinbart, dass die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Anteile des 2FBA jeweils im Rahmen der fakultätsspezifischen dezentralen QM-Systeme unter Einbeziehung der jeweiligen Fachdidaktiker*innen behandelt werden. Das Studiendekanat Lehrer*innenbildung stellt den Fächern dazu einen Fragen-/Anforderungskatalog zur Verfügung, aus dem hervorgeht, welche lehramtsspezifischen Aspekte in den jeweiligen Qualitätsrunden thematisiert werden müssen und welche Punkte die an die ZEWIL zurückgemeldeten Stellungnahmen insoweit enthalten sollen. Die Bewertung der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des 2FBA und des Master of Education sowie auch die der fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Bereiche des Master of Education ist dagegen beim Studiendekanat Lehrer*innenbildung verortet. Die Gesamtbetrachtung der Lehramtsstudiengänge, insbesondere vor dem Hintergrund der MasterVO-Lehr, liegt ebenfalls im Verantwortungsbereich der ZEWIL/des Studiendekanats Lehrer*innenbildung.

Auf Grund der komplexen Situation in den Lehramtsstudiengängen 2-Fächer-Bachelor (2FBA) Profil Lehramt und Master of Education (MoE) mit 20 Fächern an 8 Fakultäten und über 140 angewählten Fächerkombinationen wurde die AG Systemakkreditierung Lehramt (AG-SALA) 2018 gegründet, die die Prozesssteuerung im Rahmen des dQMS der Lehramtsstudiengänge übernimmt. Entsprechend ihrer Zusammensetzung kommt der AG neben einer Steuerungsfunktion auch die wichtige Funktion der Kommunikation und Abstimmung mit allen an den Lehramtsstudiengängen Beteiligten zu (dQMS-Konzept).

Die AG-SALA steuert und koordiniert alle Belange bei der Vorbereitung der Qualitätsrunden, bereitet die Ergebnisse auf und überführt sie in das Dokumentenmanagementsystem des zentralen Regelkreises. Sie berichtet regelmäßig in der SKL über alle für das Qualitätsmanagement der Lehramtsstudiengänge relevan-ten Fragen, so dass dort die Konzeption und die Ergebnisse der Qualitätsrunden inhaltlich diskutiert sowie Maßnahmen daraus abgeleitet werden können.

Die AG-SALA ist ebenfalls dafür zuständig, dass die Maßnahmen einschließlich aller relevanten Informationen an die jeweils verantwortlichen Adressanten z.B. der Fächer/Fakultäten oder des Studiendekanats übermittelt werden und sorgt für die Überprüfung bzw. Evaluation der Umsetzung der Maßnahmen. Außerdem erarbeitet sie Beschlussvorlagen, die dem Vorstand der ZEWIL zur Verabschiedung vorgelegt werden. Die direkt in einer QR oder in Folge des daraus resultierenden Diskussionsprozesses entwickelten Maßnahmen, werden von der AG-SALA auf der Basis der vorliegenden Protokolle zusammengestellt und in die SALA-Steuerungsdatei übertragen (Auszug siehe Grafik; Exceldatei siehe Anlagen). Mittels dieser Datei erfolgt die Prozesskontrolle durch die AG-SALA.

Es ist vorgesehen, dass im Bereich der bildungswissenschaftlichen (Biwi) und fachdidaktischen Studieninhalte des Master of Education und des Professionalisierungsbereichs 2FBA bezogene themen- bzw. kriterienspezifische „kleine“ Qualitätsrunden einmal jährlich stattfinden. Diese greifen jeweils bestimmte Schwerpunktthemen aus den inhaltlichen Bewertungskriterien auf, so dass innerhalb des gesamten Zyklus jedes Kriterium adäquat behandelt wird. Den Impuls, welche Kriterien wann thematisiert werden sollten, gibt die SKL auf Vorschlag der AG Systemakkreditierung Lehramt, die jeweils auch die Ergebnisse und Anregungen der vorherigen Qualitätsrunden berücksichtigt. Außerdem ist vorgesehen, dass zu jeder Qualitätsrunde anlassbezogen auch andere Themen aufgegriffen werden können, falls aktuelle Entwicklungen dies erfordern. Abschließend wird zweimal im Zyklus eine „große“ studiengangsübergreifende Qualitätsrunde stattfinden, bei denen die inhaltlichen Bewertungskriterien in allen Bereichen (Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften) vor dem Hintergrund der gesetzlichen Rahmenbedingungen (MasterVO-Lehr, KMK-Empfehlungen etc.) im Sinne einer Gesamtbetrachtung behandelt werden. In diese Diskussion sind dann ebenfalls die Ergebnisse/Stellungnahmen aus den Qualitätsrunden der Fächer/Fakultäten zu den fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Anteilen des Zwei-Fächer-Bachelor einzubeziehen. 

• Lehramt 1 = Bildungswissenschaften
• Lehramt 2 = Philologien (Chinesisch, Deutsch, Englisch, Französisch, Griechisch, Latein, Russisch, Spanisch)
• Lehramt 3 = Gesellschaft (Evang. Religion, Geschichte, Philosophie, Politik und Wirtschaft, Sport, Wert und Normen)
• Lehramt 4 = MINT (Biologie, Chemie, Erdkunde, Informatik, Mathematik, Physik)

Details einschließlich durchschnittllicher Studierendenzahlen in den Fächern siehe dQMS-Konzept (Link)

Im Rahmen des aktuellen Zyklus der Systemakkreditierung in den Lehramtsstudiengängen wurden bisher zwei Qualitätsrunden vorbereitet und durchgeführt, bei denen für die im Verantwortungsbereich der ZEWIL liegenden Bereiche der fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Studieninhalte jeweils eine bestimmte Auswahl an Kriterien bearbeitet wurden. (Details zu den Verantwortungsbereichen siehe dQMS-Konzept)

Die folgende Übersicht zeigt die Auswahl der Kriterien, die Gegenstand der jeweiligen Qualitätsrunden gewesen sind bzw. sein werden.